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     原文标题：南开大学社会选修课“投标”选修课

     “我们的老师是股票投资公司的副总裁。”泥人张教我们捏粘土人。相声演员走上讲台，教室里的气氛真的很好。从2月20日开始，也就是新学期开始后的第二周。

     南开大学学生在普通知识课上发现了新的变化：新的教师、新的教学方法和新的课堂体验。

     这些新变化源于南开大学今年年底采取的教学改革措施：首次向全社会开放本科讲台，采用“招标”的形式为普通选修课建设一批高质量的课程，辅之以一系列配套措施，如“多人拼法”、“小班教学”、“灵活课时”等，使公众选择的班级真正“生存”。

     论选修课教学生态的转变

     高校开设普通选修课的目的是拓宽学生的视野，培养学生的多元兴趣，提高学生的综合素质。然而，高质量课程的比例不高，常识程度不够，实x机会较少，大大降低了“鸡肋”、无味食品、遗弃怜悯等课程的教学效果。

     2000年11月18日，南开大学针对社会“招标”课程，发布了部分选修课的招标通知。南开大学研究室主任杨光明说：“要创造结构完整、内容丰富、形式灵活、模式新颖的j品课程，必须大胆创新，打开讲台，引进社会资源。”在学校确定的第一轮招标课程中，有艺术实践、经济管理、科技生态可持续发展、人文社会科学和外语16个亚类。就课程申请者的资格而言，考试合格后，将向南开大学普通教育专业的教师发出委任书。

     为了鼓励社会素质教育资源的流动，开放选课，南开大学也鼓励“教学模式”的创新：可以多人授课，实行“灵活”的课时，不仅可以整个学期，而且可以增加每周课时数，减少课时数。为了从“以分数为导向”改为“以兴趣为导向”

     天津移动代m公司电话“招标过程”采用灵活的评标方法，不使用试卷设定结果。杨说：“我们正在努力使‘投标’课程成为学校课程改革的突破口。”因此，鼓励“招投标”课程大胆创新的最终目标是提高课程的吸引力和教学效果，提高学生参与的积极x。“

     关于改变选修课教学生态的“招标”专项通知一经发布，就引起了社会各界的广泛关注。在征聘时，学校教务处共收到49门课程的申请材料，其中25门没有被学校教师宣布。经过逐层筛选和测试，其中16人获准开放。

     “中标”课程外的教师，有的来自投资业绩优异的管理公司、文化传播公司等校友企业，有的是天津著名的非遗产接班人，有的来自校外职业培训机构，有的来自兄弟院校，有的来自合作办学的科研机构。六门语言和文化课程的教学小组来自获得孔子学院奖学金和中国z府奖学金的外国学生。